14. Учительница предложила школьникам поближе познакомиться с окрестностями своей школы. Во внеурочное время дети решили пойти на экскурсию и принялись за разработку маршрута. Вот что у них получилось: школа — «обувная фабрика» — «церковь» — «ферма» — «озеро Светлое» — «старый карьер» — «Петров луг» — «Памятник воинам, павшим в Великой Отечественной войне» — школа.

Подумайте и определите вид экскурсии, возможности использования материала, собранного на экскурсии.

15. Какие виды внеклассной работы выделяют по форме организации деятельности школьников? Раскройте особенности каждой формы, дайте им оценку.

16. Виды массовой внеклассной работы, применяемые в практике, чрезвычайно разнообразны. Это утренники («Здравствуй, зима!»), праздники («День птиц»), натуралистические кампании («Неделя леса»). Какие виды не названы? Приведите примеры, раскройте сущность каждого вида работы.

17. В пособии Пакулевой В. М. и Кузнецовой В. И.1 предлагается следующий примерный план проведения праздника «День птиц»:

1) литературно-художественный монтаж о значении птиц в природе и деятельности человека;

2) сообщения учащихся о наблюдении за птицами в лесу, поле, уголке живой природы;

3) подведение итогов натуралистической работы учащихся;

4) награждение лучших учащихся грамотами и подарками;

5) проведение викторины о птицах;

6) птичий карнавал (конкурсы на лучший птичий костюм, лучшее исполнение песен и стихов, посвященных птицам и т. д.);

7) просмотр кинофильма «Дети — друзья птиц» и его обсуждение». Проанализируйте план праздника, дайте ему оценку.

18. К празднику «Знаешь ли ты свой край?» дети решили сделать выставку. Для нее подготовили материалы: рисунки о природе, фотографии, рассказывающие о прогулках и экскурсиях в природу, различные поделки, сделанные из природного материала, стихи и сочинения о природе, написанные школьниками.

Проанализируйте подготовленный материал и оцените его. Как вы назовете выставку? Исходя из названия, определите, достаточно материала или нет? Если нет, то чем следует дополнить?