Степень владения речевым этикетом определяет степень профессиональной пригодности человека. Профессия учителя, социального педагога – речевые профессии, вашу пригодность, компетентность будут определять и по знанию своей профессии, и по уровню владения речью. Кроме того, для вас знание этических норм имеет воспитательное значение, поскольку ваша речь – образец для детей, для общества.

Речевой этикет определяют следующие особенности:

·         особенности партнеров, вступающих в общение: социальный статус, их место в служебной иерархии, профессия, национальность, вера, возраст, пол, характер;

·         особенности ситуации: презентация, конференция, совещание, прием на работу, увольнение, юбилей и др.;

·         национальная специфика, например, для русского этикета характерно наличие двух местоимений ТЫ и ВЫ для формы 2 лица ед. числа. Выбор формы зависит от социального положения собеседников, характера их отношений, официальности обстановки и др.

Знание устойчивых формул общения помогает устанавливать контакт, вести беседу, устанавливать эффектность общения.

Функции речевого этикета:

1.      Коммуникативная – функция общения, реализуется в ходе любого общения с учетом речевой ситуации.

2.      Контактоустанавливающая (фатическая) функция – предназначенность языковых средств для установления, поддержания и завершения контакта. Она относится ко всем тематическим группам единиц речевого этикета, т.к. обслуживает речевой контакт, начиная с обращения к собеседнику, с привлечения его внимания: “Здравствуйте”, “Скажите, пожалуйста”, “До встречи”.

3.      Функция ориентации на адресата (конативная) предопределяет выбор языковых средств в зависимости от того, к кому, в какой обстановке и при каких взаимных отношениях обращается говорящий, например, “Вы” или “ты”, “Пожалуйста” или “Будьте любезны”, что зависит от обстановки, возраста, положения собеседника и т.д.