-        Что надо сделать, чтобы животных стало поровну? (К четырем добавить еще одно животное.)

-        Правильно, если к четырем животным, живущим в доме, добавить одно животное, то их станет пять. Поставь, Маша, хомячка возле домика.

-        Сколько животных стало в доме?

-        Как мы получили число 5? (К четырем прибавили один.)

3. «Кто лишний?»

Педагог. Рассмотрите ряды и скажите, какое животное лишнее и почему.

Педагог выставляет в ряд картинки на наборном полотне:

-        собака, кот, овца, хомяк (овца лишняя, потому что живет в сарае);

-        коза, кролик, кот, нутрия (кот лишний, потому что живет в доме);

-        ягненок, поросенок, корова, козленок (корова лишняя, потому что это взрослое животное, остальные — детеныши);

-        корова, овца, свинья, теленок (теленок лишний, потому что детеныш, а не взрослое животное).

4. Физкультминутка.

Тили-бом, тили-бом!

Руки на поясе, нога на каблучок,

Пляшут свинка со щенком,

попеременно: то правая, то левая.

А корова разбежалась —

Прыжки по кругу.

Перепрыгнула луну!

Убежали кролик, кошка.

Бег по кругу.

Смотрит мышка из окошка

Руки перед грудью лежат одна на

И хохочет: «Ну и ну!»

одной, подбородок на руках, наклоны головы влево, вправо.

5. «Корова и телята».

Педагог. В колхозе взрослых коров и маленьких телят держат отдельно. Вот и мы сейчас разделим их. Телят надо поставить пастись в квадратный загон, а коров — в прямоугольный.

-        Давайте вспомним, какая геометрическая фигура называется квадратом. (Фигура, у которой четыре угла, четыре стороны и все стороны равны.) У прямоугольника тоже четыре угла, четыре стороны, но стороны не равны: у прямоугольника две коротких стороны и две длинных.