Нарушение соответствия реакции мозга внешней ситуации человека носит более сложный характер. Так очень часто наблюдается некоторая неадекватность поведения общей ситуации.

4. Среди особенностей ВНД умственно отсталых лиц отмечают выраженную инертность. Выработка новых условных связей резко замедлена. Особенно инертными оказываются словесные связи.

5. Нарушение взаимодействия первой и второй сигнальных систем. Это нарушение связано с недоразвитием второй сигнальной системы.

6. Неуравновешенность нервных процессов.

С этой точки зрения особенностей ВНД, лиц с умственной отсталостью можно условно разделить на 4 группы.

1). Дети, у которых преимущественно ослаблен процесс возбуждения. Дети с преобладанием торможения составляют третью значительную группу. У них особенно долго проявляется тоничность двигательных реакций, вместе с тем, при наличии этой формы проявления инертности в двигательном анализаторе, инертность в форме движений персеверативного характера, сильно выраженная в первой и второй группах, у них почти не выступает. Скорость образования условных реакций снижена, упрочение условных связей замедлено, а стабилизация условных реакций резко нарушена. Сильные посторонние раздражители вызывают торможение условных реакций, иногда очень длительное.

Дифференцировки образуются у многих детей этой группы несколько быстрее, чем у других детей. Быстрая выработка дифференцировок у детей третьей группы связана с особенностями генерализации раздражителей у этих детей: как уже отмечалось выше, при первом предъявлении новых раздражителей они могут не генерализоваться с положительным условным сигналом, т. е. не вызывать условной двигательной реакции. У детей третьей группы простые дифференцировки образуются как бы «с места», без выработки.

При выработке сложных связей резко выступает патологическая инертность старых словесных связей. Ома обнаруживается у детей этой группы в значительно более сильной степени, чем у детей без резкого преобладания одного из основных нервных процессов.