Брадипсихический вариант.

Брадипсихический вариант характеризуется, помимо основных симптомов, замедлением психических процессов, проявляющимся главным образом в затруднении мышления и речи. Встречается среди всех детей с астенической формой в 18,8%.

Дислалический вариант.

Дислалический вариант встречается у 12,2% детей с астенической формой умственной отсталости. Он отличается выраженными расстройствами речи.

Диспрактический вариант.

Диспрактический вариант наблюдается у 17,7% детей с астенической формой, он характеризуется выраженными нарушениями тонкой моторики.

Дисмнестический вариант

Дисмнестический вариант встречается у 11,6% детей с астенической формой умственной отсталости. Его отличие — выраженные расстройства памяти, заметно контрастирующие с другими, относительно более сохранными психическими процессами.

Психолого-педагогическая характеристика детей с астенической формой умственной отсталости.

Большинство детей с астенической формой часто не могут выявить существенные признаки, чтобы классифицировать предметы. Они группируют их по назначению, сходству, допуская нередко и нелепые обобщения. Труднее всего им объяснить способ, по которому объединяются предметы. Выполнение задач Пиаже на постоянство количества материала и систему отношений показывают, что развитие обследуемых останавливается на стадии конкретных мыслительных операций и что они не овладели еще формальными умственными операциями. Работая с невербальными методиками Равена, исследуемые легко заполняют пропуски в хорошо знакомых предметах там, где требуются простые обобщения, но недостающие части в тестах с более сложными закономерностями, требующими элементов отвлеченного мышления, заполнять не могут. Лексикон этих детей в сравнении с нормой беднее, хотя и более богат, чем у детей с другими формами, и не соответствует проникновению в суть используемых в речи понятий.