38. Петрова В. Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы М., 1977.

39. Процко Т. А. Методические рекомендации к изучению курса «Психология умственно отсталого школьника». М., 1987.

40. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника. М., 1986.

41. Соловьёв И. М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей: Сравнение и познание отношений предметов. М., 1966.

42. Специальная психология: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / Под ред. В.И. Лубовского. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.

43. Специальная педагогика: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / Под ред. Н.М. Назаровой. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.

44. Спиваковская А. С. Нарушение игровой деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1980.

45. Столярова П.П. Изучение временной организации спмасознания подростков с наршением интеллектаю // Дефектология. - № 6. – С. 83-88.

46. Стребелева А. Д. Формирование элементов логического мышления умственно отсталых дошкольников // Коррекционно развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта. М.: МГПИ им. В. И. Ленина, 1986.

47. Сумарокова В. А. Оптимизация усвоения учебного материала с учётом развития памяти умственно отсталых школьников: Метод, рекомендации. М., 1986.

48. Талызина Н. Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М., 1988.

49. Цариидзе М. Р. Особенности развития произвольного поведения детей-олигофренов // Дефектология. 1987.№ 1.

50. Ульенкова У.В., Метиева Л.А. Особенности устойчивости и концентации внимания у умственно отсталых учащихся младших классов. // Дефектология. - № 2. - .2003. – С 18-25

51. Умственное развитие учащихся вспомогательной школы / Под ред. Ж. И. Шиф. М., 1961.

52. Шпек О. Люди с умственной отсталостью: Обучение и воспитание: Пер. с немецкого.Учебное пособие. Изд-во Академия, 2003.

53. Психологические вопросы коррекционной работы во вспомогательной школе / Под ред. Ж. И. Шиф. М., 1972.