В своих иллюстрациях перед детьми ставилась задача изобразить царя Нептуна, его дворец, дочь, удивительные растения н животных. Условие было таким: изображенные объекты по форме, цвету и материалу должны быть необыкновенными, причудливыми, по возможности мало похожими на земные объекы. Критерием оценки иллюстраций являлась степень оригинальности изображенных образов, их фантастичность, сочетание в образе элементов разных объектов, отсутствие копировкд определенных, конкретных предметов, хорошо известных им из повседневной жизни. Разумеется, что выполнения данного задания оказалось не в равной мере сложным для учащихся разных лет школьного обучения. В иллюстрациях младших школьников имело место уподобление названных объектов хорошо известному, знакомому. Ученики IV—VI классов пытались изобразить сказочные объекты отличающимися от обычных земных объектов, но это им удавалось лишь в отношении изображения подводного мира животных. Что касается Нептуна, его дочери, дворца — образы этих объектов, за исключением отдельных деталей (костюмы, архитектурные детали дворца) также мало отличались от сказочных образов, которые, очевидно, заимствованы ими из иллюстраций детских книг, диафильмов, телефильмов для детей.

Заслуживает внимания, что лишь небольшая часть учащихся VIII класса в некоторой степени справилась со столь сложным заданием: дворец изображался в одном случае в виде подводного кораллового грота красного цвета, в других случаях — в форме пещеры. В отличие от учащихся младших классов, царь Нептун в изображении старших школьников соединял в себе черты человека и ряда животных: в частности, верхние и нижние конечности были похожи на плавники и лапы животных.

В ходе исследования отмечены и индивидуальные различия среди глухих школьников. Отдельные учащиеся старших классов (VIII кл.) школы глухих обнаружили в своих рисунках высокий уровень фантазирования: создали новые образы необычных, оригинальных сочетаний многих объектов. Фантазирование глухих школьников в изобразительной деятельности далеко опережает их фантазирование в вербальном плане.