В рассказах глухих учащихся V класса говорилось лишь об изображенных объектах. У глухих учащихся VIII класса появилось совсем немного высказываний о том, что не было изображено, но должно было бы быть в воображаемой ситуации (7% от общего числа высказываний). Что касается слышащих школьников V класса, то они значительно больше смогли рассказать о воображаемой ситуации (27% от общего числа высказываний) .

Сочинения по картине были подвергнуты анализу для выяснения, насколько учащиеся связывали ситуацию, изображенную на, картине, с тем, что было ранее, а также с событиями, которые могли бы произойти в дальнейшем.

Оказалось, что слышащие в той или иной .степени описывали события как развертывающиеся во времени в настоящий мо^ мент и в прошлом: «Вова был в лесу и собрал много цветов», «Поезд, на котором приехал Вова, опоздал», «Утром Вова увидел прекрасную природу», «Вова помогал копать грядки». Глухие же дети описывали все в настоящем времени и не выходили за пределы того, что совершается в момент, изображенный на картине. Они были как бы скованы объектами, изображенными на рассматриваемой картине.

Важно отметить, что при восприятии картины, где изображена остро конфликтная ситуация (что, естественно, ведет к обострению эмоциональной установки), сочинения глухих детей становятся несколько богаче: в них появляются связи зрительно воспринимаемого с прошлым и будущим. Так было, например, при описании картины «Мальчик в окружении стаи волков».

Приведем теперь данные о том, насколько дети в состоянии вообразить себе ситуацию в звуковом отношении. Глухие дети узнают обычно из общения со слышащими или из книг о том, что предметы издают звуки. Для маленьких глухих факт звучания объектов действительности не является значимым. Однако с возрастом, сравнивая себя со слышащими сверстниками, глухие дети постепенно начинают осознавать свой сенсорный дефект, а затем у них возникает интерес к тому, что именно отличает их от слышащих. Факт звучания объектов и то, что они не воспринимают звуков, перестает быть безразличным для глухих детей.