Испытуемый: «Шар большой, большой, красивый, и Коля играет».

Экспериментатор: «Где Коля играл с шаром?» Испытуемый: «Дома-играл».

Экспериментатор: (читает фразу: «Шар упал на траву и разбился»). «Какую картинку ты бы нарисовал?»

Испытуемый: Шар упал на цол, а там лежала трава и цветочки. Шар зацепился и разбился».

Это же явление отмечено и у других умственно отсталых (Люси Н., Саши П. и др.), у которых фраза: «Шар упал в воду и поплыл» актуализировала не новую ситуацию (реки, озера, лужи), а дополняла ранее знакомый образ ситуации дома, квартиры лишь отдельными деталями (ведро с водой, корыто с водой) .

Данная работа затрагивает одну из многих проблем взаимодействия слова и. образа.

В исследовании обнаружено, что (не все слова-раздражители имеют сигнальное значение и в одинаковой мере способны актуализировать в сознании ребенка яркие и достаточно живые ' образы..Велико значение обобщающих слов для создания полных «копий картин» с предметов действительности. Слова, обозначающие характерологические черты героев сказки («Незнайка», «трус», «плакса» и т. д.) создают наиболее детализированные и яркие образы.

Важно также отметить, что в воспринятом повествовании лишь отдельные слова-раздражители имеют значение в актуализации образов ситуации, причем описываемое в тексте событие в большинстве случаев «помещается» в достаточно знакомую, ранее воспринятую обстановку.

В ходе восприятия повествования ребенком возникающие дб. разы ситуаций легко сменяют друг друга (вначале актуализируется образ одного места, где развертывается описываемо& собы^ тие, затем слово-раздражитель «переносит» читателя (слушателя) в другую обстановку и т. д.). У дебилов первоначально возникший образ ситуации тормозяще действует на актуализацию нового образа ситуации.

Результаты исследования показали, каковы возможности варьирования словом в управлении процессом актуализации образов воссоздающего воображения.

Данные исследования, как нам кажется, представляют некоторый интерес для воспитателей детских садов, учителей начальных классов, родителей, а также для авторов литературы для детей.