§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Глэддинг С. Психологическое консультирование

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: Alena1992
Стр. 303

Психоаналитик Хайнц Когут (Kohut, 1971, 1984) предлагает свой взгляд на развитие ребенка, в значительно меньшей степени опирающийся на понятие сексуальности. Его теория известна как теория объектных отношений. Объекты – это все, что удовлетворяет потребность, независимо, человек это или предмет. Аналогично понятию «другой», данное понятие используется для описания значимого лица, к которому ребенок, и позже взрослый, испытывает привязанность. Другие – это больше чем просто отдельные люди, другие воспринимаются ребенком как объекты для удовлетворения потребностей. Основное предположение данной теории заключается в том, что дети усваивают все то хорошее, что они воспринимают от других, и отклоняют то, что они воспринимают как плохое. Таким образом, дети формируют идентичность с другими через взаимодействия, как реальные, так и предполагаемые. Проблема для ребенка состоит в том, «чтобы научиться взаимодействовать с внешним миром, не лишая себя удовлетворения таких фундаментальных потребностей, как потребность в любви, потребность в безопасности и потребность в признании его индивидуальной автономии и чувства собственного "Я"» (Bankart, 1997, р. 179). Зрелая личность является одновременно независимой и привязанной к другим и способна интегрировать различные собственные аспекты и избегать расщепления (механизм защиты, который заключается в «отдельном хранении несовместимых чувств») (Corey, 1996).

Психосоциальная теория Эрика Эриксона (Erikson, 1963,1982) распространяет эволюционный подход Фрейда на всю стадии жизни, обращая внимание на достижение определенных, расширяющих содержание жизни задач. Его стадии развития и соответствующие возрастные периоды представлены в следующей таблице.

Стадия
Возраст
Задачи
Доверия/недоверия
От рождения до одного года
Акцент на удовлетворении основных физических и эмоциональных потребностей
Автономии / стыда / сомнения
От 2 до 3 лет
Акцент на изучении и на развитии самостоятельности
Инициативы / вины
От 4 до 5 лет
Акцент на достижении ощущения компетентности и инициативы
Умения / бессилия
От 6 до д] 2 лет
Акцент на постановке и достижении персональных целей
Идентичности / смешения ролей
От 12 до 18 лет
Акцент на исследовании границ допустимого, достижение самоидентичности
Интимности / изоляции
От 18 до 35 лет
Акцент на достижении близких межличностных отношений
Порождения/застоя
От 35 до 65 лет
Акцент на помощи следующему поколению; стремление к продуктивности
Интеграции / отчаяния
Старше 65и лет
Акцент на интеграции жизненной активности, ощущение собственной ценности

Защитные механизмы. Защитные механизмы охраняют личность от чрезмерной тревоги путем адаптации к ситуациям или через искажение или отрицание событий. Они являются нормой и действуют на бессознательном уровне. Анна Фрейд (Freud, 1936) и другие эго-психологи сформулировали веские аргументы в пользу защитных механизмов, переработав оригинальные идеи Фрейда. Основные механизмы защиты следующие.

из 459
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь