§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Лукашевич Н.П. Психология труда: Учеб. пособие / Н. П. Лукашевич, И. В. Сингаевская, Е. И. Бондарчук

В каталоге: Психология
Прислано в библиотеку: olegator607
Стр. 43

·        закрепление выделенных свойств в термине, описывающем данный предмет или явление;

·        применение термина к различным объектам в ходе упражнений.

Процесс усвоения знаний имеет специфические особенности.

Во-первых, переработка информации начинается не после наблюдения за предметами или явлениями, а в ходе их восприятия. Результаты дальнейшей обработки информации определяются тем, что именно заметил человек в объектах.

Это зависит от:

·        строения самого объекта (какие черты в нем наиболее ярко выражены);

·        личного опыта (какие черты наиболее значимы для человека, характер его предварительных представлений о данном объекте);

·        методики обучения (какие черты выделяются педагогом, другимиобучаемыми или соответствующей литературой).

Во-вторых, усвоение знаний связано с определенными приемами умственных действий (анализом, синтезом, абстрагированием и пр.), с помощью которых происходит обнаружение, выделение и обобщение существенных признаков усваиваемой информации. На успешность применения этих приемов могут влиять внутриличностные особенности человека — потребности и установки.

На ход мышления существенно влияют установки, ведущие к шаблонности мышления (информация используется по привычке, на основании предвзятого отношения к действительности) или к некритичности мышления, когда человек принимает любую предложенную ему информацию, не испытывая потребности проверить ее.

Иногда возникает синкретизм мышления, когда изучаемые предметы и явления классифицируются не по существенным признакам, а по случайным чувственным впечатлениям и переживаниям.

Исследования показывают, что эти недостатки связаны с неполным отделением себя от своих мыслей и представлений, а мыслей и представлений — от реальности, неумением анализировать собственные мыслительные процессы в связи с неразвитостью рефлексии, приемов умственной деятельности (9).

из 110
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь