ВОЗМОЖНЫЕ ТРУДНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

В данном разделе описаны наиболее часто встречающиеся трудности в ходе групповой работы, а также предложены некоторые варианты их преодоления.

В работе группы невозможно предусмотреть и рассчитать заранее абсолютно всё, но для понимания того, каким образом вы можете оказать помощь данным участникам, необходимо проанализировать потребности каждого и особенности группы в целом. Во время отбора в группу относительно каждого из участников психолог пытается ответить на следующие вопросы:

1.      Что я знаю о его индивидуально-личностных особенностях?

2.      Какова его внутренняя картина мира?

3.      Каковы особенности его жизненной ситуации?

4.      В чём он нуждается?

5.      Насколько я чувствую, понимаю его?

6.      В чём его сильные стороны, ресурсы?

7.      Каков для него прогноз эффективности включения в группу?

8.      Возможно ли его участие в данной группе?

9.      Каким образом я могу помочь ему в ходе групповой работы? (Приложение 4).

В начале работы группы, когда участники мало знакомы друг с другом и поэтому в значительной степени зависят от руководителя, трудности участников могут быть связаны с отсутствием доверия, чувством незащищённости и непониманием направленности групповой работы. Всё это выражается, как правило, в пассивной позиции, регрессии и ориентации в поведении на других, в скованности или агрессивности, отказе выполнять задания психолога. Поэтому важно чётко и доступно сформулировать цели работы группы, групповые нормы, уделять внимание интенсивности группового взаимодействия (его частота влияет на укрепление групповой сплочённости).

Вопросы, связанные с мотивацией (Зачем мне участвовать в этой группе? Что мне нравится в группе?), неизбежно возникают в ходе формирования группы и остаются в той или иной степени актуальными на протяжении всей работы. Главным образом участников мотивирует их собственная активность в группе. На эмоциональносм уровне - это переживание сплочённости с другими, эмпатии, превнесение своих эмоций, удовлетворение любопытства, потребности в любви и признании и пр. На когнитивном - возможность сопоставлять, принимать решения, спорить, осознавать и пр. На поведенческом – экспериментирование с различными ролями и ситуациями, удовлетворение потребности в физической активности. Эффективным приёмом для укрепления мотивации, создания обстановки безопасности в группе является уточнение целей и условий участия в работе в ходе группового обсуждения: мнения участников могут оказаться гораздо более весомыми для ребёнка, чем то, что звучит от психолога. Доверию и сплочённости, а также мобилизации участников к работе способствуют лаконичные и полные инструкции к играм и заданиям.