Обсуждение и рефлексия: что игрушка хочет сказать ребенку? Как себя чувствовали участники в разных ролях? (Повлияло ли актуализированное эмоциональное переживание на лепку).

14. "Необитаемый остров". Игра начинается с социометрии - кто с кем поедет на необитаемый остров. Затем, когда образовались взаимные и вынужденные пары, все едут на необитаемый остров. Дальше может быть любая психодрама, психологам лучше всего сыграть роли туземцев на этом острове и напасть на выброшенных волнами англосаксов. Вызывая агрессию на себя, психологи работают на сплочение группы и снятие разочарования от социометрии.

Психологи организуют обратную связь в форме игровой словесной интерпретации обратной связи с особенным акцентом на положительные стороны ребенка, помогают сформировать более продуктивный образ «Я»

15. Игры-драматизации. ("Какая я", "Какая наша группа", "Какой наш класс", "Какая у меня мама, какой у меня папа" и т. д.)

В этих играх выплескиваются подавляемые в конфликтных травмирующих ситуациях чувства. Следует помнить, что переход к играм-драматизациям должен быть постепенным, на 3-4 занятия. До этого следует использовать только элементы психодраматизации, начиная с таких, как произнести свое имя, имена близких друзей, одноклассников и т. д. с определенным эмоциональным тоном (ласково, грубо, уважительно, безразлично и т. п.).

Игры-драматизации с участием Бабы-Яги и других персонажей дают ребенку возможность почувствовать себя в разных ролях, довести ситуацию до конца, победив пугающий персонаж. (По поводу страхов к психологу чаще всего обращаются родители дошкольников и младших школьников. Как правило, дети сами преодолевают эти страхи. В том случае, если ребенку необходима помощь специалиста, последний опирается я своей работе на те способы преодоления страха, которые используют; сами дети. В первую очередь это игра. При организации такой игры учитываются полоролевые особенности детей. Так, мальчик-дошкольник часто сам пытается "победить" пугающий его персонаж. У девочек же выражена тенденция рассчитывать на помощь взрослого. Эти тенденции выглядят примерно так: