Если кто-то из детей не подключается сразу к работе, его не надо заставлять. Можно попробовать отвернуться, делая вид, что Вы не смотрите на него.

4. «Зоопарк". Это упражнение представляет собой символическую игру, в которой каждый участник разыгрывает роль животного или птицы, «перенимая» его движения и звуки. Одно и то же животное могут выбрать разные участники, однако о своем выборе не надо говорить вслух.

Во время обсуждения следует обратить внимание на чувства участников, на особенности их проявления.

5. «Стройка» - игра, которая помогает ребенку научиться вербально и невербально выражать свои эмоции.

Для игры необходимы детские кубики. Психолог объясняет ребенку, что они вместе будут строить домик (башню, забор и т.д.). Но прежде чем положить кубик, ребенок должен рассказать, что его раздражает больше всего. После этого он может положить свой кубик. Затем психолог делает то же самое. Потом можно опросить ребенка рассказать, что ему нравится, что его веселит, что пугает, от чего ему грустно и т.д. Тематика может повторяться и лучше чаще обращаться к темам, которые связаны с проблемой ребенка. При необходимости в игру можно включить родителей или других взрослых, особенно если они являются од ним из источников высокой тревожности у ребенка.

6. «Чувства зверей» - это упраженение, которое направлено на развитие понимания собственных чувств и моделирование социально приемлемого поведения.

Для его проведения необходим набор картинок с изображением известных ребенку животных. Психолог раскладывает по очереди перед ребенок картинки и просит назвать основные качества каждого животного (например, лев – храбрый; лиса – хитрая; заяц – трусливый и т.д.).

Затем ребенку предлагают различные ситуации, например, «Ты потерял любимую игрушку» и т.п. и просят описать возникшие у него чувства и состояния с помощью картинок (выбери картинку со «звериным чувством», похожим на твое). Психолог развивает каждую ситуацию, например: «Твою игрушку нашел соседский мальчик. Что бы ты сделал? Как кто ты бы себя вел?». При этом психологу следует избегать оценок поведения ребенка.