На современном этапе в специальной педагогике и психологии к детям с интеллектуальными нарушениями относят детей с умственной отсталостью и детей с задержкой психического развития. Ориентировка в пространстве – одно из свойств, являющееся одной из базовых составляющих психической деятельности, имеющих, однако, недостаточность у дошкольников с интеллектуальными нарушениями обеих названных категорий. Это ставит задачу разработки эффективных средств и способов коррекционной работы по формированию данного приема познавательной деятельности. С этой целью мы решили воспользоваться материалом диагностической методики для выявления степени развития наглядно-схематичной формы мышления, разработанной Л.А. Венгером и В.В. Холмовской (1978). Данная методика, на наш взгляд, – отличное средство для развития у дошкольников с интеллектуальными нарушениями как перцептивной деятельности, так и наглядных форм мышления. Представляем разработанную на этой основе методику формирования умения пользоваться различными типами условных изображений для ориентировки в пространстве.