Предыдущая стадия развития Эго описана мной вслед за Берном в терминах фундаментальных отношений Р-Д и В, появляющегося как мета-коммуникация. Термины не очень удачны, потому что дело не в возрасте: мета-коммуникативный Взрослый начинает формироваться уже в 2-3 года. Но фундаментальное отношение здесь состоит в том, что лично родитель находится в функциональных отношениях лично с ребенком. Ребенок находится в мире за спиной у родителя, а родитель находится в мире с ребенком за спиной. Отношение власти и подчинения здесь всегда личное. Совершенно ясно, кого тебе надо слушаться, кого ты можешь попросить, — это всегда конкретная личность («парен-тальные фигуры»), и, соответственно, мир, — во всяком случае, с точки зрения власти и подчинения, — описывается миром и мифом семьи, в которой ребенок растет.

Когда ребенок пошел в школу, его инициируют в совершенно иную систему отношений. Он пописал палочки, ему надоело, он говорит: «Я больше не хочу». А ему говорят: «Ты должен отсидеть урок». И рано или поздно, с большим или меньшим усилием или насилием ему объясняют, что это «а-социальное» поведение, а его поведение теперь должно быть социальным. В семье его поведение должно было соответствовать требованиям папы и мамы, а теперь его поведение должно соответствовать безличной социальной норме: «Все сидят, и ты сиди». Если ребенок этого не осваивает, если он не понимает, что учительница его учит не потому, что она его любит, и ругает не потому, что не любит (такое может быть, но это - момент дополнительный, замутняющий суть дела), т.е. что их отношения по существу безличны, он относительно социальной нормы оказывается носителем невротического механизма слияния (в одном из возможных смыслов) - он пытается подменить социальные отношения «личными», как бы «семейными».

Вопрос: В эту новую действительность ребенок входит с родительским программированием на отношения к ней? Т.е. кто ему говорит, что он должен это впитывать?

На этот вопрос можно ответить в двух аспектах. Первый состоит в том, что как только ребенок инициирован в социетальный план, этот социетальный план начинает его «видеть», считать своим элементом и применять по отношению к нему весь набор средств для того, чтобы им управлять.