Мчится-едет паровоз,

чух-чух-чух.

Мимо сосен и берез,

чух-чух-чух.

Подул ветер-ветерок, ш-ш-ш,

Паровозу поперек.

Паровоз ему в ответ —

чух-чух-чух.

Движения

Ходьба по кругу, взявшись за руки

204. «Паровоз»

Инструкция. Текст

Мы по городу гуляли,

Кто живет там, отгадали,

Сели в поезд голубой

И поехали домой.

Движения

Переступания ногами и круги согнутыми руками, имитирующие движение паровоза, наклоны вперед. Повторить предыдущие движения

Наклоны в стороны, руки вверх, наклон вперед.

Повторить предыдущие движения.

Переступания ногами и вращение согнутыми руками, наклоны вперед.

Методические указания. Все звукоподражания произносятся на выдохе.

Игровое задание. «Кто может дольше прогудеть как паро-иоз — у-у-у?»

205. «Какой по счету?»

Цель: развитие воображения, координации движений.

Инвентарь: гимнастические скамейки.

Инструкция. Родителям и детям предлагается пересесть на два поезда (две параллельно стоящие гимнастические скамейки) так, чтобы один был «взрослый», а другой — «детский» и первыми сидели девочки и мамы. После того как все сядут правильно, задаются следующие вопросы: кто из детей едет первый, кто — последний, кто первый (последний) из девочек (мальчиков), чья мама (папа) едет первой (последней). А теперь поезда поедут в противоположную сторону (все поворачиваются кругом, оставаясь на своих местах). Чадаются те же вопросы: а кто теперь едет первым в детском поезде и т.д.

Под громкую музыку дети и родители едут в своих поездах (сидя на гимнастических скамейках и имитируя движение поезда руками и ногами), а под тихую — выходят «на перрон» (сле-чают со скамеек) и изображают различных животных. Ведущий по очереди подходит к каждому ребенку и приглашает его сесть в поезд, при этом ребенок должен сказать, каким по порядку он садится (одновременно с каждым ребенком садится на свой поезд и его родитель).