14.    Миндлина Т. Я. Дошкольное воспитание во Франции. — М., 1984.

15.    Митч Р. Все дети талантливы. — Минск, 1998.

16.    Обухова Л. Ф. Детская психология. — М., 1995.

17.    Поломис К. Дети в пионерском лагере. Прогулки, походы, экскурсии. — М., 1990.

18.    Сигуан М., Макки У. Ф. Образование и двуязычие. — М., 1990.

19.    Сорокова М. Г. Современное дошкольное образование: США, Германия, Япония. - М., 1998.

20.    Такач К. Э. идр. Одаренные дети. — М., 1991.

21.    Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт/ Под ред. Т.Ф.Яркиной, В.Г.Бочаровой. — М.; Тула, 1993. -Т. 1-2.

22.    Ушинский К.Д. Собр. соч. — М., 1950. — Т. 3. — С. 497—498.

23.    Фесюкова Л. Б. От трех до семи. — Харьков; СПб., 1996.

24.    Фребель Ф. Педагогические сочинения. — М., 1913. — Т. 1,2.

25.    Фриман Д. Как развить таланты ребенка от рождения до 5 лет. — М., 1995.

26.    ХондзёМ. и др. Как организовать коллектив дошкольников. — М., 1991.

27.    Ainslie R. С. (ed.) The child and the day care setting: Qualitative variations and development. New York, 1984.

28.    Bancroft D., Carr R. Influencing children's development. Oxford, 1995.

29.    Bearne E. Differentiation and diversity in the primary schools. London, 1996.

30.    Bronfenbrenner U. The ecology of human development. Cambridge. 1979. Broude G.J. Growing up. A cross-cultural encyclopedia. Santa Barbara, I Cohen L., Manion L. Research methods in education. London, 1994. Colberg-Schroder ff., Krug M., Pelzer S. Soziales Lernen im Kindergarten. Munchen, 1991.

31.    Corsaro W.A. Friendship and peer culture in the early years.Norwood, 1985.