Даже когда дети переодеваются, чтобы сыграть в ролевую игру, или играют в прятки, вопросы их безопасности должны играть главную роль. Если покупаются электрические игрушки, то шнур и кабель нужно проверить. Все игрушки должны быть безопасными (нельзя давать мелкие детали, вещи с острыми краями, полиэтиленовые пакеты, предметы, окрашенные облупливающейся краской, и т. п.).

Ребенок, оставшийся один дома, должен уметь пользоваться телефоном: обратиться к соседям, позвонить туда, где находятся родители, или родственникам. Современные телефоны позволяют родителям научить звонить ребенка по нужному телефону уже в возрасте двух лет. Нельзя оставлять одного больного ребенка или после того, как случилось неприятное событие, под впечатлением от которого ребенок может находиться. Ребенок должен знать, почему и куда ушли родители, что они там делают.

Когда в доме появляется животное, нужно позаботиться о том, чтобы ребенок не переносил на него представления, почерпнутые из книг, где животные очеловечены, поскольку они могут быть опасны. Можно рассказать, например, что, предупреждая о нападении, кошка прижимает уши и мотает хвостом; собака рычит, шерсть у нее встает дыбом. Животным нельзя мешать, когда они едят; их нельзя мучить или злить. Нельзя подходить к животным, у которых детеныши. Вне дома следует обратить внимание на то, чтобы чужие животные держались на расстоянии от ребенка. К животному нужно подходить спереди и медленно (нельзя бежать); гладить только спереди назад, по шерсти. Подходя к чужим животным, нужно спросить разрешение у хозяина; отходить от животного следует медленно, не поворачиваясь к нему спиной. Нельзя трогать нос, пасть, глаза и уши животного; знакомясь, можно легонько похлопать по спине. Дикие животные, не боящиеся человека, опасны: они скорее всего больны, к ним нельзя подходить. Вообще, животное — не игрушка. Это самостоятельное живое существо; если оно попало в мир людей, то они отвечают за него.

В детских садах и школах нужно готовить детей к кризисным ситуациям. Это касается тренировки навыков поведения в случае пожара, наводнения, бури, стихийного бедствия. Детям нужно рассказать о том, как нужно будет себя вести и как будут вести себя взрослые — учителя и родители. Можно пригласить специалистов -ликвидаторов аварий и стихийных бедствий, которые расскажут о своей работе и о том, как нужно поступать в конкретных условиях данного детского сада и школы. В зданиях должны находиться запасы одежды, еды, медикаментов, а также специальное оборудование.