Полезны для развития зрительного и слухового восприятия речи беседы при помощи картинок. Для этого сначала используются картинки с элементарным, а впоследствии и с более сложным сюжетом.

Посадив рядом с собой ученика, учитель начинает рассказывать, что изображено на картинке, что делают изображенные на картинке персонажи, при помощи каких инструментов (орудий). Подробно описываются признаки изображенных на картинке лиц и предметов. Рассказываемый учителем сюжет ребенок должен повторить, а если он не смог прочитать с губ и не расслышал слов, следует показать ему соответствующие предметы, действия и признаки предметов на картинке. Это поможет ребенку лучше понять сказанное. Рассказав таким образом, что изображено на картинке или сюжетной серии картинок, следует вместе с ребенком повторить рассказ, по возможности больше уже не пользуясь картинками. Если какое-либо слово оказалось особенно трудным для зрительного или слухового восприятия ребенка, то следует специально заняться этим словом и повторить его несколько раз, пока оно не станет восприниматься лучше.

Вообще усваиваемый материал, рекомендуется повторять многократно, чтобы дать возможность ребенку привыкнуть и к его видимым проявлениям, и к его звучанию.

неправильное употребление слов по значению и по грамматическим формам. Но сейчас мы используем эти образцы речи только для того, чтобы показать характерные дефекты произношения.

В речи мальчика Вали К. и девочки Тани Б. мы наблюдали в одних случаях сохранный контур слов с дефектным произношением отдельных звуков, а в других — дефектное произношение звуков в сочетании с более гру. бым искажением контура слова.

Так, например, Валя К. произносит тёвацька вместо девочка. В этом слове сохранен контур, сохранено соответствующее количество слогов и даже звуков. Оно произнесено с правильным ударением при правильном употреблении всех гласных звуков. Однако согласные звуки произносятся мальчиком неправильно: звонкий д заменен глухим т, а шипящий ч заменен свистящим ц. В словах капор (топор), карелка (тарелка) при полной сохранности общего контура слова звук т заменен звуком к.