Чтобы помочь ребенку использовать слуховое восприятие контура слова, необходимо учить его определять место ударения и количество слогов в слове. Для этого можно рекомендовать следующие упражнения:

1.        Посадив ребенка к себе лицом, сначала нужно произносить двусложные слова с ударением на первом слоге(мама, папа, киска, зайка, Саша, Таня, Катя) и отстукивать по столу карандашом или каким-либо другим предметом слоги, соблюдая ударение. Ребенок должен по подражанию выполнять то же самое.

2.        Затем ребенок вслед за вами должен отстукивать тот же ритм, не повторяя произносимых вами слов.

3.        Отвернувшись от вас, ребенок проделывает то же самое, только на слух.

4.        Ребенок сам придумывает слова с таким же ритмом.

Те же упражнения проводятся со словами, в которых ударение падает на второй слог.

Описанные упражнения повторяются при постепенно увеличивающемся расстоянии от уха ребенка. Начинать следует с того расстояния, на котором ребенок различает речь разговорной громкости. Впоследствии это расстояние постепенно увеличивается не более чем на 0,5 м каждый раз.

Например, Витя К. слышит хорошо знакомые ему слова у ушной раковины. Первые упражнения проводятся с Витей путем произношения слов у самого уха. Далее те же слова произносят на расстоянии 0,5 м от ушной раковины и продолжаются упражнения с теми же словами до тех шор, пока ребенок не научится выполнять упомянутые упражнения безошибочно. Далее расстояние увеличивается еще на 0,5 м.

Те же упражнения проводятся путем чередования слов с разным размещением ударного слога.

Аналогично следует проводить упражнения со словами, состоящими из трех и четырех слогов (собака, бумага, ка~ тушка, работа, дорога, игрушка и т. п.).

Для усиления возможностей ребенка различать на слух согласные звуки полезно прежде всего провести с ним работу по различению разных групп звуков: