Как мы показали выше, хотя ребенок к этому времени уже говорит многие слова, их звуковой состав им еще не осознан. Состав слова осознается только при упражнениях с буквами и слогами.

Порядок прохождения букв зависит от степени трудности их произношения. Поэтому следует начать обучение с трех первых, наиболее доступных различению звуков а, о, у. С этими гласными должны в упражнениях сочетаться все согласные звуки. Сначала проводятся упражнения в произношении слогов па-по-пу, ма-мо-му, на-но-ну, ба-бо-бу, а далее можно дать ребенку буквы т, д в сочетании с теми же гласными. Таким образом, ребенок уже различает пару звонких и глухих звуков и пару носовых звуков mj н и знает начертание этих букв. Теперь можно уже дать для составления из разрезной азбуки слова, содержащие эти звуки. Дальше желательно придерживаться такого порядка, при котором ребенок усвоит прежде всего соотношение звонких с глухими к-г, с-з, ф-в, п-б. Слоговые упражнения типа ка-га, ко-го, ку-гу, ка-ко-ку, га-го-гу и т. п. приучают ребенка ориентироваться и отличать более сознательно звонкие звуки от глухих. Если ребенок умеет уже хорошо произносить ша и жа, то включается и эта пара звуков. Далее ребенок упражняется в свистящих и шипящих: са-ша, со-шо, су-шу, за-жа, зо-жо, зу-жу.

Несколько позже включаются звуки р, л, х в сочетании с теми же гласными. Затем начинаются упражнения с гласными звуками э и и. Постепенно ребенок усваивает аффрикаты ч, ц, щ. Эти звуки в слоговых упражнениях противопоставляются одни другим, как шипящие свистящим. Ребенок обязательно тренируется в различении аффрикат с их составляющими звуками: ча-та и ча-ша, а также ца-та и ца-са. Как мы видели выше, эти смешения очень часты в письме и произношении слабослышащего ребенка. Очень важно упражнять ребенка в различении йотированных звуков я, ё, ю, е и учить его правильно пользоваться ими в письме, не допуская смешения и с ль и рь. Специально следует учить ребенка правильно читать мягкие согласные, стоящие перед я, ё, ю. Здесь также необходимы слоговые упражнения и упражнения в словах.