Произнося вместе с учеником подобные звукосочетания, необходимо показывать ему ударение движением руки. Вслед за этими упражнениями ученик должен тренироваться в произнесении слов, соблюдая ударения.

ЛИТЕРАТУРА

1.        3икеев А. Г. Развитие речи слабослышащих учащихся.—• М., 1976.

2.        Комаров К. В. Обучение слабослышащих детей грамоте — М 1983.

3.        Коровин К. Г. Практическая грамматика в системе специального обучения слабослышащих детей языку.— М., 1976.

4.        Кузьм ичева Е. П. Развитие речевого слуха у глухих.— М.

5.        Спирова Л. Ф., Ястребова А. В. Учителю массовой школы о детях с нарушениями речи.— М., 1985.

6.        Ястребова А. В. Коррекция нарушения речи у учащихся общеобразовательной школы.—М., 1984.