Пятый случай отражает срывы в процессе логопедических занятий и после курса занятий.

На нашей схеме указаны не все варианты возможного выхода из заикания. Здесь важно увидеть их различие, так как это позволяет логопеду, родителям и заикающимся не пугаться возможных срывов, не отчаиваться в случаях их появления, упорно продолжать начатую лечебно-педагогическую работу и добиваться их преодоления.

Критерии оценок речи после проведения курса логопедических занятий

В логопедической практике принято оценивать эффективность преодоления заикания по следующей шкале: речь свободная (хороший результат), со значительным улучшением (значительный результат), с незначительным улучшением (незначительный результат) и без улучшения. Обращает на себя внимание то, что речь заикающегося здесь оценивается по сравнению с ее исходным состоянием у ребенка перед началом курса логопедических занятий.

Принятую оценку речи нельзя считать достаточно полной, так как она не дает объективного представления о состоянии речи ребенка в настоящее время. К примеру, у ребенка с тяжелой формой заикания логопед добивается значительных успехов (значительного улучшения речи): в начале занятий ребенок почти не говорит, наблюдаются спазмы на каждом слове, выраженный страх речи, уход в себя и т.д., а в конце курса запинки наблюдаются только в начале отдельных фраз, сила речевых судорог стала значительно меньше, ребенок стал общительнее и т.д. Таким образом, результат занятий значительный, но заикание при этом все-таки остается достаточно выраженным.

Такая оценка характеризует успех работы логопеда в данном конкретном случае и положительные возможности ребенка в устранении его заикания. Однако следует признать эту оценку субъективной, так как она не отражает объективной картины состояния его речи в настоящее время и не определяет тем самым необходимых условий для дальнейшей работы с ним.

Нами была предложена в связи с этим дополнительная, объективная оценка речи заикающегося ребенка, в которой состояние его речи после проведенного курса логопедических занятий сравнивается с правильной речью незаикающегося ребенка.