Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздейс

Стр. 120

Задача — следить и управлять своим поведением, темпом и плавностью речи, звучностью, не допускать грамматических неправильностей в ней. Руководитель фиксирует в своей тетради состояние речи и поведение заикающегося в момент выступления перед микрофоном. Закончив выступление, он оценивает свою речь (говорил тихо — громко, быстро — медленно, выразительно — монотонно и т.д.). Затем логопед предоставляет ему возможность прослушать его речь, записанную на магнитофонной пленке, и предлагается снова ее оценить. После этого логопед подводит общий итог, сам оценивает речь заикающегося и его умение дать правильную оценку своей речи и выделяет положительное в его выступлении и поведении на занятии.

Для примера приведем запись такого магнитофонного занятия с заикающимися школьниками в логопедическом кабинете.

Таблица 5. Магнитофонное занятие. Пересказ содержания сюжетной картинки

Имя и фамилия выступающего, название выступления	Анализ выступления
Имя и фамилия выступающего, название выступления	Замечания логопеда	Замечания выступающего до прослушивания своей речи	Замечания выступающего после прослушивания своей речи
Витя Б. «В колхозном саду»	Стоит спокойно, речь без напряжения. Голос громкий. Дыхание смешанное, паузы правильные, темп неторопливый. Речь монотонная, без выделения логических ударений. Отрывистое произношение слов во фразе, первый слог звучит резко	Резко начинаю слова. Волновался перед микрофоном. Говорил громко и свободно	Говорил громко. Голос уверенный, волнение не чувствуется, хотя мне казалось, что это очень заметно. Резко начинал слова, особенно первый слог. В остальном говорил по правилам
Вова Л. «Летом»	Выступает неуверенно, лишние движения: переминается с ноги на ногу, перебирает руками край рубашки. Голос тихий, темп речи выдерживает, дыхательные паузы равномерны, речь монотонна. Первый слог произносит резко, сделал несколько упоров на согласных (д'омой, к'олхозу). Рассказ составлен интересно	Волновался перед микрофоном, произносил слова отдельно. Больше замечаний нет	Говорил резко, не всегда выделял первый слог. Делал напряжение на согласных. Речь неторопливая
Саша Р. «Залп Авроры»	Говорит тихим голосом, но уверенно. Стоит спокойно. Дыхание и темп речи правильные. Речь выразительная. Несколько раз резко начинал фразу, сделал один упор на согласном звуке, но исправился самостоятельно	Говорил легко, сначала немного волновался, затем волнение пропало. Напряженно произнес согласный звук «н» в слове «наши». В остальном требования соблюдал	В общем речь хорошая. Неправильно первый раз произнес слово «наши», но исправился

Учитывая, что магнитофонные занятия вызывают определенную эмоциональную напряженность у заикающихся, логопед может первые занятия проводить, не предупреждая ребенка о включенном микрофоне.