7. Подведение итогов.

Занятие 15. «Мебель»

Программное содержание:

1.        Учить соотношению игрушек с их условными обозначениями.

2.        Знакомить с простейшей схемой пространства.

3.        Упражнять в ориентировке в групповом помещении.

Оборудование: демонстрационный материал — макет комнаты, кукольная мебель (диван, кровать, круглый стол, два стула); изображение домика зайца; раздаточный материал, индивидуальные фланелеграфы, набор геометрических фигур для моделирования схемы комнаты; наборы карточек (по 3 — 4 на каждого ребенка) с расположенными на них геометрическими фигурами, среди них — две одинаковые; бабочки на ниточках.

Словарная работа: мебель, диван, кровать, стол, стул.

Ход занятия.

1. Педагог предлагает детям найти дверь для домика зайца и рассказать, где она распо
ложена.

На доске находится изображение домика зайца без дверей и образцы дверей разного размера.

2. Задание «Составь план комнаты».

–          У зайчика в домике уютно и тепло, в комнате красивая мебель.

Дети рассматривают макет комнаты, обсуждают ее пространственное расположение, составляют на индивидуальных фланелеграфах схему комнаты с помощью геометрических фигур-

3. Физкультурная минутка. Дети выполняют движения соответственно тексту.

Маленькие ножки бежали по дорожке,

Большие ноги шли по дороге.

Шли, шли — к двери пришли

(к столу, к шкафу и др.).

Повторяется 3—4 раза.

4. «Найди одинаковые коврики».

Детям предлагается по 3—4 карточки, среди которых две с одинаковым расположением геометрических фигур. Необходимо найти два одинаковых коврика (на которых все фигуры расположены одинаково). При затруднении ребенок вместе с педагогом анализирует взаимоположение фигур на карточках.