Занятие 10. «Зима»

Программное содержание:

1.        Учить обозначать расположение предметов в микропространстве соответствующими пространственными терминами.

2.        Учить располагать предметы на плоскости листа: сверху — вниз, снизу — вверх.

3.        Развивать зрительно-моторную координацию и прослеживающую функцию глаза.

Оборудование: демонстрационный материал — картинка с изображением снеговика, снеговики четырех размеров, вырезанные из картона; образец елочной гирлянды, расположенной сверху — вниз, из чередующихся по цвету кругов; раздаточный материал — индивидуальные фланелеграфы, плоскостные елочки из бархатной бумаги, кружки (красные, синие, желтые), лабиринты «Помоги снеговику найти дорогу домой»; простые карандаши, трафареты кругов трех размеров для рисования снеговика.

Словарная работа: времена года, зима, снег, снеговик, гирлянда.

Ход занятия.

1. Педагог читает стихотворение:

К нам пришла зима сама,

Принесла во двор зима

Снег пушистый, лед, снежинки,

Санки, лыжи и коньки!

–          Скажите, а что еще принесла с собой зима? (Много снега.) Что можно сделать из снега? Подсказка — картина с изображением снеговика. Дети называют снеговика.
Послушайте, какое чудесное стихотворение есть о нем:

— Зачем вам, ребята, два уголька?

— Два уголька? Придумали тоже!

Это же глазки Снеговика,

Черные глазки Снеговика.

— Зачем ты морковку из кухни унес?

— Какую морковку? Совсем не похоже!

И кто вам поверит? Придумали тоже!

Это озябший оранжевый нос.

— Зачем ты ведро приволок с чердака?

— Какое ведро? И совсем не похоже!

Да кто вам поверит? Придумали тоже!

Это же шляпа Снеговика.

Дорогою зимней, дорогою долгой

Поедет он в лес за пушистою елкой.