3. Педагог обращает внимание детей на то, какие книги красивые, и просит детей рассказать, как надо обращаться с ними. (Аккуратно, бережно, не рвать, не ронять.) Дети вместе с педагогом расставляют книги в книжном уголке.

–          Какие книги на полке надо поставить дальше — большие или маленькие? (Большие.) Почему? (Большие книги могут закрыть маленькие, и их не будет видно.)

После выполнения работы педагог с детьми отмечают, как красиво и аккуратно стало в книжном уголке. Педагог поощряет детей.

–          Для чего нужны книги? (Чтобы читать сказки, рассматривать картинки, узнавать
много нового и интересного.)

4. Подведение итогов.

Занятие 19. «Моя любимая мама»

Программное содержание:

1.        Развивать способность детей различать пространственные признаки окружающих предметов с помощью зрения.

2.        Упражнять в ориентировке в окружающем пространстве с привлечением слуха, обоняния.

3.        Воспитывать чувство любви и уважения к маме.

Словарь: любимая, добрая, заботливая, один, много, справа, слева, на, под.

Оборудование: букет цветов, фото мам, готовые открытки с цветами разного цвета (по одной на каждого ребенка), наборы для аппликации, фонограмма песни о маме.

Предшествующая работа. Рассматривание фотографий мам, проведение разных дидактических игр.

Ход занятия.

1. Дети сидят полукругом. Педагог предлагает им крепко закрыть глаза и понюхать воздух. В это время вносит в группу букет душистых цветов и ставит их в игровом уголке так, чтобы их не было видно детям.

–          Что вы чувствуете, чем пахнет? (Цветами.)

–          Как вы думаете, где находятся цветы?