Хвост красивый какой —

Он мне нравится самой.

Хочу зайца поймать,

Но мне его не догнать.

–          Какая мордочка у лисы? (Длинная, узкая, она у лисы впереди.) Какой хвост у лисички? (Длинный, пушистый, он у лисы сзади.)

Педагог обращает внимание детей на сугроб около елки.

–          Вот сугроб, кто там спит? (Медведь.)

Рассказывает стихотворение:

Медведь в берлоге крепко спит,

И его нельзя будить.

Он с осени свой жир копил,

Много ел и много пил.

У него одна забота: крепко спать

И весны ждать.

–          Мишка какой? (Большой, косолапый.)

–          Как можно назвать животных, которых мы нашли возле елки? (Тифлопедагог помогает детям ответить: дикие животные.)

2. Дидактическая игра «Кто где сидит?».

Дети называют расположение животных на сюжетной картине:

–          Зайка сидит под кустом.

–          Лисичка стоит около дерева.

–          Медведь спрятался за елкой.

3. Дидактическая игра «Разложи, как на картинке».

Дети раскладывают на индивидуальных фланелеграфах фигуры диких животных, как на сюжетной картине. Педагог задает уточняющие вопросы.

–          Куда вы посадили зайца?

–          А где стоит лисичка?

–          А где спрятался мишка?

Дидактическая игра «Лабиринт».

На лабиринте слева расположены взрослые животные, справа — их детеныши. Зверята-дети потеряли своих мам. Педагог предлагает провести дорожку зеленым карандашом от мамы к ее детенышу. Поощряет детей: