Нами использованы диагностические методики, разработанные Л. А. Венгером, Н. Н. Поддьяковым, Л. И. Солнцевой, Л. И. Плаксиной, Е. Н. Подколзиной и другими авторами, с некоторой их модификацией. Детям были предложены задания, по результатам выполнения которых представилась возможность определить уровень их ориентировки в пространстве. По содержанию задания соответствовали возрастным возможностям детей с 4 до 5 лет, с 5 до 6 лет, с 6 до 7 лет.

Детям 4 — 5 лет было предложено 29 заданий:

–          Составь Петрушку, обозначь пространственное расположение частей тела: где правая рука, левая нога, где находится голова.

–          Что наденем в гости? Назови одежду, ее детали и обозначь пространственными терминами.

–          Магазин «Игрушки». Определи и дай объяснение, где находится игрушка, какая игрушка справа, какая — в центре.

–          Определи и назови форму предмета по образцу. Найди и покажи предметы, в которых ты видишь квадратную форму (и так далее).

–          Назови предмет по величине, используя термины «длинная — короткая лента», «большой — маленький мячик», «высокая — низкая пирамидка», «широкая — узкая полоска», «толстый — тонкий столбик».

–          Найди и назови с помощью осязания разные поверхности (гладкая, шероховатая, ворсистая).

–          Поставь игрушку, куда попросил педагог, поставь в центр стола, справа, в верхний левый угол (и так далее).

–          Сделай шаг вперед (назад). Что от тебя слева (справа), что вверху (внизу)? Детям 5—6 лет в данной серии было предложено 20 заданий:

–          Назови части своего тела и обозначь, где они расположены: где находится голова, а где ноги (и так далее).