3. Задание «Раскрась одежду так, чтобы цвет ее детали, обозначенный цифрой, соответствовал цвету цифры в пояснении к рисунку» (рис. 15, прил.).

4. Слуховой диктант «Золотой ключик» (рис. 16, прил.).

Ребенку предлагается на листе в клетку нарисовать линии по клеточкам в соответствии со словесными инструкциями педагога. Например: одна клеточка вправо, одна клеточка по диагонали вниз направо, одна клеточка вниз и т. д.

Педагог предлагает детям сделать свои ключики золотыми.

–          Что для этого нужно сделать?

5. Физкультурная минутка.

6. Задание «Выложи на фланелеграфе свою любимую игрушку из семян, пуговиц, счетных палочек».

7. Подведение итогов.

Занятие 7. «Я и мое тело»

Программное содержание:

1.        Расширять представления детей об индивидуальных особенностях внешности человека, о строении тела.

2.        Закреплять знания о схематическом изображении тела человека.

3.        Дать представление об относительности пространственных отношений: в процессе определения детьми парно-противоположных направлений своего тела с направлениями стоящего впереди и напротив человека.

4.        Учить активно использовать в речи соответствующие пространственные термины (правая, левая и т. д.).

5.        Развивать логическое мышление, смекалку.

Оборудование: демонстрационный материал — картина с изображением большого количества детей и взрослых; алгоритм составления описательного рассказа «Кто я? Какой я?»; карточки к игре «Замри»; схема тела человека (на листе А4); раздаточный материал — зеркала, по 5 фишек на каждого ребенка с его именем, карточки к заданиям, простые карандаши.

Ход занятия.

Педагог показывает детям картину, на которой нарисованы люди разного возраста.