Занятие 2. «Осень»

Программное содержание.

1.        Учить детей ориентироваться в микропространстве (на доске, листе в клеточку).

2.        Учить детей словесно обозначать пространственное расположение предметов относи телыю друг друга.

3.        Совершенствовать умение использовать в речи пространственные термины (около, рядом, между и т. п.).

4.        Развивать внимание и зрительную память.

Оборудование: демонстрационный материал — цветные силуэты деревьев (дуб, береза, рябина); раздаточный материал — карточки к заданиям, простые карандаши, цветные каран даши.

Словарная работа: осень, листопад, золотая, багряная, дуб, береза, рябина.

Ход занятия.

Заранее подготовленный ребенок читает стихотворение.

Лес — точно терем расписной:

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

И. Бунин

Педагог спрашивает детей:

–          О каком времени года говорится в стихотворении? (Об осени.) Какое время года сейчас? (Осень.)

Осень! Осыпается весь наш бедный сад...

Листья пожелтелые по ветру летят.

Лишь вдали красуются там, на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

А. Толстой

–          Почему осенью опадают с деревьев листья?

Если дети не отвечают или дают неполный ответ, педагог рассказывает сам: осенью все деревья впадают в спячку, подобно некоторым животным. Все питательные вещества остаются в корнях деревьев, под землей, и к листьям не поступает питание. А если листья останутся на ветвях на зиму, снег ляжет на листву, и под тяжестью сломаются ветки. Поэтому деревья предусмотрительно сбрасывают листву.

1. Задание «Дорисуй листья и повтори штриховку».