3. Задание «Укрась сарафан ромашками, сделанными из кругов и овалов».

Детям раздают листы с нарисованными сарафанами и трафареты круга и овала. Педагог обсуждает с детьми, как можно из кругов и овалов нарисовать ромашку, приходят к выводу, что центр ромашки — круг, а лепестки — овалы.

4. Подведение итогов.

Занятие 19. «Прогулка по улице города»

Программное содержание.

1.        Познакомить детей с картой района, с расположением домов на улице.

2.        Расширять представления детей о величине предметов.

3.        Упражнять в понимании и правильном употреблении пространственных терминов.

4.        Развивать логическое мышление.

Оборудование: демонстрационный материал - фотографии улицы, карта района, картинки с изображением жилых домов, школы, магазина, силуэты жилых домов, магазинов, школы, кинотеатров и т. д.; раздаточный материал — карточки с заданием, простые карандаши.

Словарная работа: город, улица, район, карта, дома жилые, школа, магазин, кинотеатр, микрорайон.

Ход занятия.

Педагог предлагает вспомнить экскурсию по улице, на которой расположен детский сад.

1. Дети вспоминают, какие номера жилых домов рядом с детским садом, какие учрежде ния, магазины и т. д. Рассказывают, какие дома на улице большие, какие — маленькие. Рассматривают фотографии.

2. Задание «Назови отличия».

Дети рассматривают картинки с изображением жилых домов, магазинов, школ и т. д., отличающихся по трем-четырем признакам (по размеру, материалу, цвету, по пространственному расположению некоторых частей домов).

3. Задание «Расставь дома».

Педагог вместе с детьми рассматривают карту района, находят свою улицу, определяют, где начало улицы, где конец.

Затем дети выкладывают улицу на индивидуальных фланелеграфах: обозначают ее с помощью тесьмы двумя линиями, раскладывают силуэты домов с первого номера по десятый по обеим сторонам улицы (уточнить, что на правой стороне — нечетные номера домов, на левой — четные).