2. Задание «Ручеек».

Педагог предлагает детям рассмотреть кораблик, который принесен ручейком. Обращает внимание на схему пути следования кораблика, расположенную на фланелеграфе. Дети обсуждают путь кораблика. Затем педагог предлагает выложить путь кораблика из ленточек на ковре. Все вместе проходят по этому пути, показывая направление движения рукой, обозначая в речи.

3. «Приметы весны».

–          Гномик сказал, что у нас в группе он спрятал картинки с изображением весны. Он поможет вам их найти. Пройдите прямо до стола (каждый раз другое направление движения) — там увидите первую картинку. (Дети находят картинку, рассказывают, что на ней изображено.)

Аналогично находят остальные картинки (5 — 6).

4. Звучит музыка П. И. Чайковского «Времена года». Под музыку дети располагают картинки с изображением признаков весны на фланелеграфе так, чтобы получилась сюжетная картинка. Затем детям предлагается рассказать, где расположены картинки.

Педагог просит детей отвернуться, в это время меняет две картинки местами. Дети рассказывают, что изменилось.

5. Физкультурная минутка. Дети выполняют движения по инструкции педагога.

–          Поднять обе руки вверх — посмотреть на кончики пальцев. Опустить руки вниз — посмотреть на кончики пальцев. Присесть, сложить ладони у щеки. (Повторяют два раза.)

6. Дидактическая игра «Сложи кораблик».

Дети из четырех-шести частей складывают кораблики, соблюдая последовательность выкладывания:

–          Сначала выкладываем то, что расположено внизу (одну часть кладем справа, другую — слева), затем то, что расположено посередине, и, наконец, то, что расположено вверху.

7. Подведение итогов.