При прохождении программ предусматривается и то, что некоторые из обучающихся будут перегонять своих товарищей, другие — отставать. Это иногда обусловливает необходимость перевода ученика из одной группы в другую еще до конца учебного года.

Глава III. ВОСПИТАННИКИ, ЗАНИМАЮЩИЕСЯ ПО ПРОГРАММЕ ШКОЛЬНОГО ЭТАПА ОБУЧЕНИЯ СЛЕПОГЛУХОНЕМЫХ

Учебные группы воспитанников подбираются из трех учащихся, в основном занимающихся по программе одного и того же класса, имеющих одинаковый уровень развития. В этом случае создается возможность фронтальной методики проведения уроков с использованием имеющейся в детском доме техники (разного рода телетакторов). Однако иногда педагогически более выгодно комплектовать учебные группы из учеников с разным уровнем развития, когда складываются такие взаимоотношения, что один служит примером для другого, помогает ему. В том и другом случае каждый воспитанник обучается по индивидуальному плану и в оптимальном для него темпе, который устанавливают практически.

Возможности усвоения объема знаний и темпы обучения в определенной степени определяются индивидуальными особенностями учащихся, зависящими от характера заболевания, приведшего к нарушению зрительной и слуховой функций, от остатков зрения и слуха, от условий жизни и развития ребенка до начала обучения в детском доме для слепоглухонемых. Поэтому, рассматривая истории обучения воспитанников, мы приводим диагнозы, зафиксированные в историях болезни, результаты исследования слуха и зрения.

По методике обучения чтению и письму, обусловленной состоянием зрения, воспитанники, занимающиеся по программе школьного этапа обучения (24 человека), распределяются на две подгруппы. Учащиеся первой подгруппы (16 человек) обучаются чтению и письму при помощи рельефно-точечного шрифта Брайля. Вторая подгруппа (8 человек) состоит из учащихся, которые, с помощью зрения воспринимая учебный материал, могут пользоваться специальными учебниками для слабовидящих (напечатанными крупным шрифтом) и писать «по-зрячему». К первой подгруппе (занимающихся по Брайлю) относятся воспитанники с абсолютной слепотой на оба глаза (Фаниль С., Витя К., Володя Т.), со светоощущением, позволяющим отличать свет от темноты (То ля Ч.), с незначительным остаточным зрением, позволяющим на близком расстоянии от лица различать движения пальцев руки (Семен Б.), с остротой центрального зрения от 0,01 до 0,04, позволяющей ориентироваться при ходьбе при помощи зрения (Яна К., Таня С., Лида А., Анна П., Оля Ш., Галя Р., Саня Ч., Дмитрий X., Тата П.). К этой же подгруппе относятся Ната Ч. с остротой зрения с коррекцией — 0,09, по рекомендации врача-офтальмолога обучающаяся по Брайлю, и Алексей Б. с остро той зрения единственного глаза — 0,07, зрение которого ухудшается.