§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети. Развитие психики в процессе формирования поведения. —— М.: "Педагогика", 1974.
Стр. 136 Загорский детский дом для слепоглухонемых связался с местным учебно-производственным предприятием (УПП) Всероссийского общества слепых, которое выделило специальное оборудование и сырье для изготовления английских булавок. Почти все воспитанники, достигшие шестнадцатилетнего возраста, оформляются рабочими на УПП, проходят в детском доме специальное обучение на всех видах станков, изготовляющих булавки, сдают готовую продукцию и получают зарплату. Участие в производительном труде для воспитанников имеет огромное значение: преодолевается чувство неполноценности, беспомощности, бесполезности. Учащиеся знают, что они, как и все, участвуют в общем труде. На заработанные деньги они покупают себе часы, брайлевские и плоскопечатные пишущие машинки, которыми пользуются дома во время каникул, понравившуюся им одежду и т. д. Некоторые воспитанники помогают родным, оплачивая дорогу при дальних поездках домой на каникулы. Например, Фаниль С., овладев к началу четвертого года обучения всеми операциями по изготовлению булавок, стал работать систематически. От инструктора по труду он получал заготовки: шихту и металлические пластинки для головок булавки. Потом на одном станке он закручивал шихту, на другом — штамповал головки, на третьем — запрессовывал головки булавок. Готовые булавки взвешивались и сдавались в УПП. Два раза в месяц ученик вместе с педагогом ходили получать заработанные деньги. Получив деньги, заходили в магазин и покупали какую-нибудь вещь, необходимую или просто понравившуюся ученику. Остальные деньги откладывали на сберкнижку. Фаниль понял, что за свой труд он получает деньги, понял и назначение денег. Он гордился тем, что работает. В середине четвертого года обучения к нему приехал отец, чтобы взять сына на зимние каникулы домой. До этого отец более года не видел Фаниля, так как не мог приехать из-за болезни. А теперь, увидев сына, был потрясен происшедшими с ним переменами, начиная с того, что сын ему устно сказал: «Здравствуй, папа» (к этому времени его уже обучили говорить отдельные слова и несложные фразы). |
Реклама
|
||