Витя был подвижным мальчиком, он все делал быстро: быстро ел и выказывал возмущение, когда ему нужно было ждать товарищей за обеденным столом, одевался так же быстро и небрежно. Он всегда спешил и быстро утомлялся. С трудом дожидался дневного сна, а часто стремился лечь пораньше. Но вставал с постели он также раньше всех. Быстро одевался, шел в туалет и уже был готов к полднику, когда другие только одевались. Время для него текло явно слишком медленно, он постоянно опережал его. Валя же, наоборот, был слишком медлительным. Он медленно ел, медленно одевался. Он постоянно во всем отставал от своих товарищей, вызывая их недовольство. Он явно не укладывался в режимное время, оно для него шло слишком быстро. Он не успевал за ним. Фаниль по «скоростным характеристикам» своего поведения был как раз посредине между двумя своими товарищами. Он делал все не так быстро, как Витя (зато, правда, более правильно и основательно), но и не так медленно, как Валя. Соблюдая режим, мальчики были вынуждены подстраиваться друг к другу. Витя обучался сдерживать себя и ждать, Валя — делать все быстрее. Режим явился для них воспитателем темпа их поведения.

Режим учит воспитанников не только измерять время, отражать его в своей голове, но и обозначать его. Зная благодаря режиму последовательность событий я своих действий, они не только сами могли себе представить, сколько времени пройдет до какого-нибудь интересующего их события, но и сообщить об этом другому. Например, время до предстоящей прогулки они обозначали, изображая последовательность действий, которые предстоит совершить до ожидаемого события: сначала они позанимаются за столом, потом отдохнут в своих постелях, попьют чай, а после этого пойдут гулять. Это последовательное изображение предусмотренных режимом действий для обозначения времени не остается все время неизменным. По мере развития функции жестового обозначения она претерпевает определенные изменения. Во-первых, показ предстоящих действий сокращается, он становится не таким подробным, как первое время, во-вторых, из всего перечня предстоящих действий выбираются лишь самые значительные или, может быть, единственно возможные за показываемый промежуток времени, неповторяющиеся. Так, например, прогулка постепенно начинает обозначаться лишь изображением акта ходьбы.