Работа над спонтанной речью предполагает составление рассказов о профессиях слесаря, почтальона, водителя, врача и т. д. Если кто-то встречается с трудностями, логопед посредством наводящих вопросов помогает раскрыть тему.

Кроме того, пациентам раздаются карточки с фразеологическими оборотами. Их нужно выразительно прочитать, объяснить смысл, составить предложение с данным выражением.

Образцы применяемых в практике лечения фразеологических оборотов:

«А ларчик просто открывался» (Так говорят, когда люди излишне мудрят, в то время как дело легко выполнимо).

«Волк в овечьей шкуре» (о лицемерном человеке, который скрывает дурные мысли за красивыми словами).

«Он бьет баклуши» (это выражение употребляют, говоря о бездельнике).

«Он строит воздушные замки» (речь идет о человеке, который бесплодно мечтает, фантазирует).

«Попал впросак» (так может сказать о себе человек, который очутился в неприятном положении по своей оплошности).

4. Речевая игра «Комментатор». В игре участвуют не менее двух человек: один выполняет разнообразные действия (пантомима), а другой комментирует их.

5. Итоги занятия сначала подводят сами пациенты, а затем с заключительным словом, содержащим всестороннюю характеристику речи подростков, выступает логопед.

Логопед дает задание на дом: самостоятельно провести все виды зарядок; прочитать вслух индивидуально подобранные стихи; подготовить пересказ текстов прозы; подобрать интересные темы для тренировки спонтанной речи на занятии.

Функциональная тренировка речи на третьем этапе коррекции заикания

Посещение картинной галереи

Цель — функциональная тренировка речи.

Задачи — закрепление речевых навыков, полученных на занятиях; активизирование познавательной деятельности подростков.

На логопедическом занятии, предшествующем выходу, пациентам сообщается о месте проведения функциональной тренировки. Перед ними ставится задача — дать описательную характеристику одной из картин по такому плану: