Какие произведения этого автора ты еще знаешь? На этом занятии проводится работа с прозаическими текстами, заученными наизусть. У каждого пациента есть небольшой прозаический текст, который много раз задавался ему для чтения. Текст быстро запоминается наизусть. Прозаический текст проговаривается под шаг. Он произносится слитно, плавно. Шаг делается на ударную гласную в каждом слове.

Пример:

ГВОЗДИКА

Есть осенний цветок, в котором больше жизни, чем в весеннем подснежнике. Он живет «полным голосом», выталкивая на свет все новые и новые бутоны, словно боясь, что не успеет взять от жизни все прекрасное, не отдав взамен свою красоту и жизнь. Он пахнет пряно и остро. Он поит меня своим ароматом, дразнит меня, вливая какую-то дерзкую энергию, тревожа мое воображение...

Гвоздика никогда не осыпается. Она не отдает себя ни ветру, ни земле. Она гордо увядает, сопротивляясь до последних минут, пока ее зеленые чашечки не сожмут упрямых лепестков!

(Т. М. Вячеслова)

Игра в мяч организуется следующим образом: ученики встают в круг и бросают мяч по кругу. Под мяч выполняются речевые задания.

а) Назвать существительные по темам: лес, город, школа, транспорт, спорт и т. д.

б) Назвать словосочетание «существительное+глагол».

Например: птица летит, солнце светит, белка прыгает, река течет и т. д.

в) Логопед встает в центр круга и, бросая мяч по очереди каждому пациенту, называет существительное; тот, в свою очередь, должен подобрать прилагательное к данному существительному и после этого бросить мяч логопеду, произнося это прилагательное вместе с существительным.

Например:

Логопед. Береза.

Пациент. Белая береза. И т. п.

5. Речевая игра «Отгадай предмет».

Каждый из пациентов задумывает любой предмет, остальные, задавая вопросы, отгадывают его.

6. Подведение итогов. Оценка речи.

Задание на дом:

а) Речевая зарядка (каждое упражнение выполнить по 5 раз).