В книге освещен опыт работы специалистов Московской городской детской психиатрической больницы № 6 по интегральному лечению заикания у подростков. В ней показано преимущество комплексного подхода к исправлению данного нарушения речи.

Книга адресуется логопедам, педагогам, врачам. Может быгь также использована родителями заикающихся подростков.

ПРЕДИСЛОВИЕ

В 1972— 1987 г. в Московской детской психиатрической больнице № 6 функционировало специализированное отделение по лечению подростков с дефектами речи. Больные находились в нем первую и вторую учебные четверти, третью и четвертую четверти и во время летних каникул (итого три заезда в год).

В отделение направлялись наиболее тяжелые больные с выраженным заиканием и сопутствующими нарушениями. Одни из подростков, побывав у множества врачей и логопедов и не получив эффективной помощи, потеряли веру в лечение. Другие же — и их большинство — несмотря на очень сильные речевые расстройства не воспринимают их как нечто заслуживающее особого внимания и не считают себя больными. Наличие именно таких пациентов заставило логопедов и врачей этого отделения искать новые пути и методы работы с ними.

В настоящей книге освещается опыт работы группы специалистов в стационарных и амбулаторных условиях по комплексному лечению заикания у подростков. И в стационаре, и амбулаторно проводятся одни и те же виды терапии. Исключение составляет медикаментозный сон, применение которого возможно только в стационарных условиях.

Необходимо особо подчеркнуть значение помощи родителей пациентов в деле комплексного лечения заикания. Чем больше родители будут знать о лечении заикания и чем больше они загорятся энтузиазмом в отношении лечения своего ребенка, тем быстрее наступит выздоровление.

Книга состоит из трех частей.

В первой части дана характеристика речевых расстройств у подростков, в частности заикания. По природе заикание может быть невротическим, неврозоподобным и смешанным.

Вторая часть книги посвящена описанию различных способов лечения указанных видов заикания, которые мы использовали в своей работе. В работе раскрываются различия в клинической характеристике и удельном весе различных компонентов медико-логопедического комплекса коррекции заикания у подростков. Например, если на первом этапе логопедической коррекции заикания у подростков нет принципиальных различий в отношении неврозо-подобного, невротического и смешанного заикания (это начальный этап, и тут главную задачу мы видим в обучении заикающегося правилам речи), то на втором этапе эти различия становятся очевидными.