К участию в исследовании привлекались учащиеся 10 и 11 классов. Выборка составила 69 человек (29 юношей,40 девушек). Использовалась методика, позволяющая исследовать комплексную оценку компонентов педагогической одаренности школьников Г.И. Руденко и методика выявления «Коммуникативных и организаторских склонностей» (КОС – 2).

После проведения опроса результаты заносились в электронную таблицу, после чего был проведен корелляционный анализ при помощи программы SPSS 13.0.

По результатам анализа были обнаружено следующее:

§   шкала организаторских склонностей имеет (КОС – 2) имеет взаимосвязь со шкалой творческости и шкалой активности (разрабатываемого опросника), хотя мы предполагали, что она должна была иметь взаимосвязь со шкалой педагогических склонностей (разрабатываемого опросника).

§   шкала коммуникативных склонностей (КОС – 2) имеет взаимосвязь со шкалой творческости (разрабатываемого опросника), хотя было предположено, что данная шкала должна иметь взаимосвязь со шкалой творческости (разрабатываемого опросника).

Таким образом, получается, что методика выявления «Коммуникативных и организаторских склонностей» (КОС – 2) нам не подходит для подтверждения валидности и надежности разрабатываемого опросника или данная методика (КОС–2) является не валидной.