Образование – это тот фундамент, на котором базируется развитие всей современной мировой культуры. От уровня образования людей зависит то, в каком мире мы будем жить завтра, и то, насколько он будет динамичен, стабилен, толерантен.

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, определяет одной из важнейших задач воспитание и формирование у учащихся гражданской ответственности и толерантности как условия повышения качества высшего гуманитарного образования. Толерантность имеет особое значение для современного человека: она является социально-культурной, гражданской и политической необходимостью, ценностной установкой, позволяющей существовать обществу. Проблемы, с которыми сталкивается современное высшее образование: осложнения межэтнических отношений, нетерпимость к человеку другой веры и др. – объясняют практический интерес к исследованиям в области межэтнической толерантности.

В мировой науке проблемой этнографической характеристики народов мира и нашей страны; современные теоретические и эмпирические исследования этнической идентичности проводили (Т.Г. Стефаненко, Н.М. Лебедева, Е.М. Галкина, А.Д. Коростылев, В.В. Гриценко, А. Татарко, В.Н. Павленко, В.Ю. Хотинец и др.). Вопросами этнотолерантности (А.Г. Асмолов, Г.У. Солдатова, Н.М. Лебедева, С.Н. Ениколопов, Л.А. Шайгерова и др.).

Однако анализ и обобщение этих работ позволили сделать вывод о том, что социально-психологические аспекты формирования этнической толерантности студентов изучены не в полной мере.

Таким образом, можно обозначить противоречия между возрастанием полиэтничности российских регионов и недостаточным учетом этого фактора в работе с молодежью; между необходимостью в широких знаниях учащихся о самых различных аспектах межэтнического взаимодействия и отсутствием полноценной и достоверной; между потребностью в конкретных разнообразных средствах воспитания этнической толерантности студентов и их дефицитом в образовательных учреждениях.