Таким образом, ребенок, подросток в ситуации развода родителей и в постразводной ситуации нуждается в помощи квалифицированных специалистов, владеющих технологиями оказания психологической, социально – педагогической помощи в данной ситуации.

Психологическая помощь семье, переживающей развод, определяется динамикой самого процесса и может принимать различные формы:

§   индивидуальное консультирование (терапия);

§   супружеское консультирование (терапия);

§   групповая терапия для разводящихся супругов и детей;

§   семейное консультирование.

Развод относится к категории потери, и с этой позиции работа с разведенными партнерами сходна с той, которая проводится с людьми, пережившими утрату. Отечественные ученые Н.И. Олифирович и др. рекомендуют следующие этапы работы:

1.        Проработка чувств обиды, отчаяния, злости, вины и т.д., испытываемых супругом (супругами);

2.        Выявление фрустрированных потребностей, стоящих за предъявляемыми чувствами, и поиск способов их удовлетворения с учетом изменившейся ситуации;

3.        Переосмысление и позитивное реинтерпретация полученного опыта;

4.        Поиск внутренних ресурсов супруга и построения планов на будущее;

5.        Оказание помощи в семейной реорганизации.

При оказании психологической помощи разводящимся супругам очень важна поддержка со стороны психолога, так как в постразводном состоянии они часто чувствуют себя одинокими, брошенными, неинтересными, скучными и т.д. Позитивное влияние на психологическое состояние разводящихся супругов в этот период оказывают помощь и поддержка со стороны близких людей – родственников и друзей, что может существенно облегчить последствия развода.

Для того чтобы снизить негативное последствие развода для детей, необходимо информировать родителей о важности сохранения контактов ребенка с обоими родителями и необходимости поддерживать уверенность ребенка в том, что они его по-прежнему любят, внимательно относится к его чувствам и переживаниям. Следует помочь бывшим супругам заключить родительский договор, предусматривающий определение доли участия каждого в воспитании ребенка.