Ю.В. Черепанова, О.А. Рудей. Исследование профессиональных деформаций педагогов во взаимосвязи с профессиональной дезадаптацией

г. Екатеринбург, РГППУ

Влияние профессиональной педагогической деятельности на личность учителя изучено достаточно обстоятельно. В отечественной педагогике и психологии советского периода основное внимание уделялось позитивному аспекту этого влияния. В последнее время проблема деформирующего влияния профессиональной деятельности, в частности, педагогической, на личность специалиста стала предметом пристального научного интереса.

В настоящее время работы, посвященные данной проблематике, свидетельствуют о том, что любая профессия, особенно профессия типа «человек-человек» деформирует работника, т.е. искажает конфигурацию личностного профиля и негативно сказывается на производительности труда. В рамках данной темы существуют работы направленные на изучение профессиональных деструкций педагогов на основе концепции профессионального становления личности Э.Ф. Зеера; развития профессиональных деформаций у представителей социономических профессий под влиянием условий труда и возраста (С.П. Безносов, Р.М. Грановская, Л.Н. Корнеева, А.К. Маркова); дезадаптирующего влияния педагогической деятельности на личность учителя (Л.М. Митина, А.А. Реан).

«Профессиональные деформации – деструкции, возникающие в процессе многолетнего выполнения одной и той же профессиональной деятельности, негативно влияющие на ее продуктивность, порождающие профессионально нежелательные качества и изменяющие профессиональное поведение человека» (Э.Ф. Зеер).

Дезадаптация же проявляется в различных нарушениях деятельности: в снижении производительности труда и его качества, в нарушении дисциплины труда, в повышении аварийности и травматизма (Л.М. Митина, А.В. Осницкий, Е.В. Руденский, А.А. Реан).

Наиболее весомым фактором, способствующим развитию деформаций учителя, является особенность педагогической деятельности в связи со специфичностью объекта труда, в качестве которого выступает другой человек, постоянно меняющийся и отвечающий на педагогическое воздействие.