4.        формирование способностей необходимо вести с учётом индивидуального своеобразия личности, то есть внутренних условий развития, наряду с учётом внешних условий (предметной и микросоциальной среды).

Теоретическим основанием исследования являются работы в области психологии личности А.В. Петровского; теории профессионального самоопределения (Е.А. Климов, Л.И. Божович, С.П. Крекже и др.); исследования психологии юношеского возраста И.С. Кона, Д.Б. Эльконина, В.С. Мухиной, И.В. Дубровиной.

Теоретическое значение нашего исследования состоит в том, что мы рассмотрели особенности развития профессионального самоопределения в юношеском возрасте.

Практическое значение данной работы – полученные результаты можно использовать при профориентации учащихся старших классов, при организации личностно-ориенти-рованного подхода в процессе обучения, для повышения мотивации по отдельным предметам, связанных с областью выбора будущей профессиональной деятельности.

Цель данного исследования: сравнить девушек и юношей по выбираемому виду профессий и по преобладающему типу личности, а также сравнить эти данные с реальным профессиональным выбором.

Для выявления динамики выбора профессии было проведено эмпирическое исследование, в котором принимали участие учащиеся 11 класса школы-гимназии г. Кушва. 60 человек (32 юноши и 28 девушки). Возраст 16-17 лет (средний возраст 17 лет) Исследование велось с использованием стандартных методик Е.А Климова, и Дж. Холланда. Опросник Холланда позволил выявить преобладающий тип личности, тест Климова — к какой из групп профессий у учеников есть склонность. Затем участникам был задан дополнительный вопрос: «Кем Вы планируете стать в будущем?».

Сравнивания результаты были сделаны следующие выводы:

Направленность на сферу деятельности Человек-Человек в 11 классе преобладает над направленностью на сферу деятельности Человек-Техника, преимущественно у девушек (46,18; 14,93 соответственно). При этом ведущий тип личности социальный. Тогда как в реальности девушки также в большей степени будут выбирать профессии, связанные с многочисленными социальными контактами. (7 девушек выбрали профессии, связанные с образованием и научной деятельностью, 6 девушек профессии, связанные с психологией, социологией и медициной). Девушки данной выборки преимущественно будут выбирать профессии связанные с общением между людьми, с их влиянием друг на друга (психолог, врач, социальный работник, продавец, менеджер), а также профессии, которые направлены на создание, совершенствование, реставрацию художественных образов.