Второй фактор мы назвали фактором «социальной желательности». Образ «правильного» – эрудированного, воспитанного и собранного – студента противостоит образу ленивого разгильдяя. При этом, как и подобает психологу, отмечается неискренность социально желательного типа. Тем не менее, именно себя психологи таковыми и считают, далее по порядку следуют юристы, социологи, лингвисты, экономисты, программисты и самыми безалаберными являются, по мнению психологов, художники.

Третий фактор представлен противопоставлением качеств: честолюбивый, посредственный в оппозиции к сильному, пассивному и лицемерному. Ранжирование по оси данного фактора выглядит так: художники, лингвисты, юристы, экономисты, программисты, социологи и психологи.

Четвертый фактор является униполярным и включает в себя переменные: спокойный, скромный, самокритичный, самодовольный. По-видимому, взаимосвязь этих качеств можно объяснить так: уравновешенность и умение выделить собственные недостатки повышает самооценку и поэтому приводит к высокомерию. И опять психологи оставляют данный фактор себе, за ними идут художники, социологи, программисты, юристы, экономисты и лингвисты.

Таким образом, восприятие других и себя студентами – психологами опосредовано как общими, так и специфическими категориями-факторами. Интересно отметить, что при ранжировании студентов по оси какого-либо фактора психологи ставят себя на первое место. Значит, эталоном-системой отсчета, по отношению к которому оцениваются другие, является образ собственного автостереотипа, а фактически собственного Я. Таким образом, психологи смотрят на другого человека не «глазами клиента», как требует профессия, а относительно своего Я.

Данные, полученные в ходе исследования, могут быть использованы для разработки дисциплины «Введение в профессию», а также в качестве диагностического материала в работе психологической службы вуза.