Некоторые родители, наслушавшись радиопередач, пугаются внешней мотивации ребенка к учебе: дескать, ребенок хочет в школу, потому что у него будет красивый портфель, пенал, дневник, а сути учения он не понимает, и это плохо. А вы сами понимаете суть учения? Вы, когда идете учиться на курсы водителей авто, какие картинки представляете? Вот и не волнуйтесь. Дайте срок, и познавательная мотивация себя проявит (если, конечно, ваш ребенок был готов к учебе и будет успешен в школе).

Интересное наблюдение: очень хотят учиться дети, чьи родители еще не определились с учебой (все решают, то ли отдавать, то ли не отдавать). Лучше до поры до времени решать и решить, нежели обмануть ожидания ребенка. Этими вещами не шутят. Ребенок, отсроченный на год (которому пообещали), может замкнуться и перегореть. Такими действиями вы только нанесете удар по самооценке ребенка. Решайте вслух (при ребенке), только когда вы уже окончательно решили между собой. «Слово не воробей, вылетит — не поймаешь».

P.S. Что касается чтения...

Психологи установили, что наиболее благоприятен для обучения чтению именно 6-летний возраст (освоение чтения в более старшем возрасте требует большего труда и напряжения) [87]. Совершенно непонятно, зачем надо «высиживать» ребенка до 7-ми лет и самостоятельно учить его читать дома, чтобы потом отдать его в класс «1-4» для шестилеток. Товарищи, возьмите себя в руки и начинайте заниматься произвольностью-моторикой-процессами с 5 лет, и отдайте ребенка с 6 лет в школу. Пусть его там симметрично развивают: учат читать, писать и считать без ущерба мотивации.

Действительно, встречаются дети, которые без внешней поддержки самостоятельно начинают читать в более раннем возрасте (но их не так много!). Если вы развешивали с полутора лет буквы по стенам, то незачем фантазировать, что ваш ребенок — гений. Это элементарное обуславливание. Вы сами этого сознательно хотели. А раз хотели и не смогли пристроить ребенка в «продвинутую» школу, то послушайте, пожалуйста, совет психолога. Вам теперь придется заниматься своим ребенком всю начальную школу. Вы хотели его просто подготовить и отдать, но теперь вам придется им заниматься дальше, чтобы, не дай бог, он не потерял учебно-познавательную мотивацию к подростковому возрасту. Это в равной степени касается тех родителей, чьи дети, действительно, самостоятельно начали читать. Если ваш ребенок пришел в школу, читая 42 слова в минуту (при норме 25 на конец года), то вы должны дальше мотивировать ребенка к чтению (покупать ему книги, ставить задачи), а не смотреть, как он раскисает дома перед телевизором «от нечего делать». Читал в начале года 42, значит, должен читать в конце года 84 и т. д.