Вадим Короткий

Лекция 1. ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ И ПСИХИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ РАЗНОГО ВОЗРАСТА

Младенческий возраст

«Проблему нельзя решить на том уровне сознания, на котором она возникла».

(Альберт Эйнштейн)

§   Режим сна

§   Вскармливание грудью

§   Правильное питание кормящей матери

§   Гигиена ребенка

§   Правила купания и пеленания

§   Прогулка на свежем воздухе

§   Роднички

§   Нормы прибавки длины и массы тела

§   Первые зубы

§   Расстройство пищеварения

§   Кожные заболевания

§   Обязательные витамины

§   Смешанное и искусственное вскармливание

§   Воздушные и солнечные ванны

§   Массаж

§   Закаливание водой

§   Обязательные прививки...

... — все эти вопросы составляют предмет ухода за ребенком и в данной главе рассматриваться не будут (читайте специальную литературу) [88, 105].

Ребенок рождается на свет значительно менее приспособленным к автономной жизни, чем жеребенок, волчонок, кенгурёнок и т. п. Сложный набор безусловных рефлексов детенышей животных позволяет быстро сложиться взрослой особи с активными ориентировочными, защитными, охотничьими и другими реакциями. У человека, в отличие от животных, безусловные рефлексы новорождённого не обеспечивают появления развитых форм поведения. У человека появление сложных реакций (человеческого поведения) идёт за счёт поступательного развития высших отделов мозга. Главное условие нормального созревания мозга новорождённого — интенсивное упражнение анализаторов. Организатором зрительных, слуховых, вкусовых и тактильных впечатлений для нормального развития мозга ребёнка становится взрослый. В условиях сенсорной изоляции (недостаточного внимания взрослых) развитие ребёнка резко замедляется [63].