§ 3. Формы обучения учащихся. Учет успеваемости

Основными формами обучения в педагогическом училище (колледже) являются: урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия. Ведущее место в этой системе занимает урок, который обеспечивает систему прохождения учебных дисциплин и овладение учащимися основами изучаемого материала непосредственно в процессе обучения и под руководством преподавателя.

Каждый урок имеет свою определенную цель, которую преподаватель намечает в соответствии с задачами обучения, конкретным содержанием настоящего курса и темой в отдельности. Искусство проведения уроков во многом зависит от соблюдения дидактических требований, которым урок должен удовлетворять. Назовем важнейшие из них, обязательные для любого типа урока:

1.        четкость определения учебных задач урока, выделение из них главных и второстепенных (соподчиненных);

2.        единство образовательных и воспитательных задач урока, всемерное использование научных знаний;

3.        определение оптимального содержания и отбор учебного материала урока в соответствии с его задачами и возможностями учащихся;

4.        выбор наиболее рациональных методов и приемов обучения;

5.        связь содержания урока с жизнью, практикой, ранее пройденным и подлежащим дальнейшему изучению материалом;

6.        организационная четкость урока.

Уроки по методике формирования математических представлений у дошкольников имеют самое разнообразное построение. Структура каждого урока прежде всего зависит от его связи с предыдущим и последующими уроками. Наиболее распространенной, позволяющей значительную вариативность уроков является классификация, предложенная Б. П. Есиповым.

Уроки:

§   комбинированные или смешанные;