§   по ознакомлению с новым материалом;

§   закрепления знаний;

§   обобщения и систематизации изученного;

§   формирования и закрепления умений и навыков; имеющие основной целью проверку знаний.

В комбинированном уроке можно выделить следующие основные элементы: формулировку и мотивировку цели урока, проверку домашнего задания, изложение нового материала или организацию наблюдения, самостоятельную работу учащихся, закрепление новых знаний, повторение, проверку и оценку знаний, подведение итогов.

Наряду с урочной формой обучения, в педагогическом колледже используется лекционно-семинарская и др. Все они осуществляются во взаимосвязи и единстве с основной формой учебного процесса — уроками.

Учебная игра как одна из форм обучения — это тренировка с элементами соревнования. Игры могут быть комплексными, на обобщение материала. Этапы организации игры: подготовка, проведение, заключение.

Схема анализа урока

§   актуальность темы;

§   научность;

§   контакт с аудиторией;

§   вступительное слово (организация);

§   знание предмета;

§   воспитательная сторона урока;

§   управление дисциплиной;

§   логическая последовательность изложения материала;

§   общая культура речи (темп, интонация);

§   поведение преподавателя, отношения к нарушениям дисциплины;

§   элементы артистичности;

§   использование наглядности;

§   активизация познавательной деятельности учащихся.

Составной частью процесса обучения является проверка знаний, умений и навыков, систематическое наблюдение за познавательной деятельностью учащихся. Условно можно выделить три вида контроля: текущий, периодический и итоговый.

Текущий контроль осуществляется преподавателем в ходе повседневной учебной работы, как правило, во время уроков. Опрос может быть устный и письменный. Устный — индивидуальный и фронтальный; письменный — по карточкам, на доске или на листочках. Это могут быть педагогические задачи, учебные игры. Педагогические задачи — аналитические и конструктивные. А также используется письменный фронтальный и программированный опрос.